De este equipo me ha gustado,
algo que hasta entonces ningún grupo ha dicho, como es el “sociograma” antes de
hacer el equipo base, me parece correcto e interesante para saber las preferencias y “odios” de cada
uno, porque a la hora de hacer los grupos no solo hay que diferenciar entre
alumnos que sean más capaces de dar ayuda, alumnos con más necesidades y los
que están en medio. También tienes que saber cómo congenian entre ellos. Está
claro que va a ser poco el caso que se va a hacer a eso, refiriéndome a que si
son mejores amigos mejores alejarlos, porque no es coherente conseguir un
ambiente armónico en clase, pero fuera de esas cuatro paredes no, y ese no es
nuestro objetivo de aula inclusiva.
Referente a la crítica técnica TGT, este grupo
lo han modificado, porque esta técnica no era la mejor para llevarla a cabo en
el aula y sobre todo si lo que queremos llevar a cabo es la inclusión. Se compite a través de iguales de
conocimientos, pareciendo que se deja de lado a aquellos que más les cuesta. Es
una buena táctica usar el torneo, pero modificando la exclusión en el aula.
Todos pueden obtener premios, eso sí, equitativos para todos, no solo premiar
lo tópico, “las respuestas correctas”, a parte se puede premiar la participación,
la originalidad, e ir haciéndoles notar en cada caso que todo es evaluable, no
si la respuesta está bien o no. Por supuesto que todos los premios sean
exactamente iguales y de la misma importancia, nadie se tiene que sentir excluido de este
torneo. Nadie es menos que nadie, ni nadie es más que nadie, eso hay que
trasmitirlo de las mil maneras posibles que esté a nuestro alcance.
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